Desenvolvendo conceitos
matemáticos - Aprendizagem lúdica
O jogo de
boliche é um ótimo recurso para trabalhar alguns conceitos matemáticos com os
alunos, desde o mais simples ao mais complexo.
Utilizei este
jogo no Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Sala de Recursos
Multifuncionais (SRM), com os meus alunos com Deficiência Intelectual (DI).
Conforme
a literatura, o aluno com DI, geralmente, possui dificuldade em relação ao
desenvolvimento da cognição, da metacognição, de transferência, da linguagem,
atenção, concentração e memória.
De acordo
com Gomes (2010) “O aluno com deficiência
intelectual constrói conhecimentos exercitando sua atividade cognitiva que é
estimulada pela intervenção intencional desse professor”. (GOMES, 2010 P. 9).
Para
iniciar o trabalho com o aluno com Deficiência Intelectual, é importante
motivar o aluno, perceber suas potencialidades e desenvolver estratégias para
que ele possa avançar no seu processo de aprendizagem.
O jogo de
boliche possibilita o desenvolvimento de diversas atividades. Entre elas,
podemos trabalhar a noção de quantidade, conceitos de mais e menos, muito
pouco, ideia de adição, entre outros.
O
jogo pode ser adquirido em casas comerciais populares, com preços acessíveis,
ou mesmo podemos confeccionar utilizando materiais recicláveis como: garrafas
PET (refrigerante ou iogurte de 1 litro). Além disso, podemos utilizar o jogo
virtual, já que é tão fascinante para os nossos alunos que estão na era da
tecnologia.
Sugiro
montar uma sequencia didática envolvendo inicialmente a contagem oral, depois o
registro feito pelo aluno dos pontos marcados (pode ser no papel ou na lousa).
E posteriormente, envolver situações problemas orais e escritas.
Na
figura 1, apresenta o jogo convencional. Na figura 2, o jogo feito com garrafas
PET, onde incluímos também a identificação dos numerais e cores e,
posteriormente organizarmos situações problema.
Na figura 3, possibilitamos ao aluno o conhecimento do uso da tecnologia
que, além da diversão, da percepção visual e dos conceitos matemáticos,
incluímos também o desenvolvimento da coordenação motora fina. Finalmente, na
figura 4, o aluno realizando uma atividade escrita no papel.
Logo, com o jogo de boliche, o
professor da SRM, pode contribuir com os conteúdos trabalhados na sala de aula
comum, auxiliando o aluno a
compreender alguns conceitos e tornar uma aprendizagem mais significativa
pra ele.
Referências:
FIGUEIREDO, Rita V. Leitura, Cognição e Deficiência
Intelectual. In: Deficiência Intelectual: cognição e leitura. FIGUEIREDO, Rita
Vieira de. Fortaleza (CE): Edições UFC, 2012.
GOMES, Adriana L. L.Verde.
FIGUEIREDO, Rita V. de. POULIN. Jean-Robert.
A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: o atendimento
educacional especializado para alunos com deficiência intelectual. Brasília,
UFC-MEC, 2010.
Imagens:
Figura
3: denisemagicstar.blogspot.com.br (acessado em 20/10/13)
Figura
4: arquivo pessoal do autor.
